ИСТОЧНИКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСТОРИИ БУХАРСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ (1920-е годы)

Аннотация

Введение. В начале XX века система образования в Бухарской области основывалась главным образом на религиозно-педагогических традициях, а школы и медресе играли важную роль в духовной жизни общества. Начальное образование предоставлялось в районных школах, а высшее – в медресе. Главная цель исследования – провести всесторонний анализ перехода системы образования в Бухаре от традиционной формы к советской трудовой школьной модели на основе документальных и прессовых источников. Анализ литературы и методология. В качестве основных источников исследования были изучены архивные документы, уставы и указы, а также пресса 1920-х гг. В частности, был проведен сравнительный анализ статистических данных о количестве школ, охвате учащихся, курсах по борьбе с неграмотностью и женском образовании на основе уставов Главного вакуфного управления, материалов по гражданским правам и газет советской эпохи. Методология исследования основывалась на историцизме, систематике и сравнительном подходах, а также учитывались различия между историографией советского периода и интерпретациями периода независимости. Результаты и обсуждение. Результаты исследования подтверждают, что система образования в Бухарской области в начале XX в. в основном базировалась на религиозно-просветительских традициях. Однако политические и административные изменения 1920-х гг. радикально обновили образование, централизовали управление с национально-территориальным разграничением и сформировали новые республиканские структуры. В этом процессе важную роль сыграло Главное вакуфное управление в составе Народного комиссариата образования, осуществлявшее контроль, реорганизацию и адаптацию религиозных учебных заведений к советской модели в соответствии с постановлениями Центрального исполнительного комитета Туркестана. Заключение. Традиционная система образования в Центральной Азии была коренным образом перестроена в советский период, и было введено единое идеологическое направление под лозунгом «искоренение неграмотности». В ходе этого процесса религиозные учебные заведения были реформированы через Главное управление пожертвований, а на их месте были созданы трудовые училища советского образца. В результате система образования претерпела фундаментальные изменения в организационной структуре, содержании и идеологической направленности.